Lezingen

Inspiratie, informatie of confrontatie. Met een lezing van Alle Dagen Pauze is de keuze voor de wending die u aan uw bijeenkomst wilt geven aan u. Welke invalshoek u ook kiest, verwacht geen verhaal langs de gebaande paden. Wilt u alles houden zoals het is en blijven denken zoals u altijd al dacht, dan zijn onderstaande lezingen niet wat u zoekt.

Wat de lezingen met elkaar gemeen hebben, is een gedegen wetenschappelijke onderbouwing, oog voor mogelijke oplossingen en afstemming op het doel van de bijeenkomst. Hieronder leest u een aantal suggesties voor onderwerpen waarover wij lezingen kunnen verzorgen.

Spelend leren – wat we kunnen leren van radicaal innovatieve scholen

Wereldwijd is er een groot aantal scholen dat vrijwel alles los laat wat wij kennen als ‘school’. Kinderen lijken hele dagen alleen maar bezig te zijn met spelen. Dat roept het beeld op dat zij niets leren. Toch worden leerlingen van deze scholen toegelaten op prestigieuze universiteiten of stromen ze door naar de baan van hun dromen.

Wat weten we eigenlijk echt van het onderwijs op dit soort radicaal innovatieve scholen? Is het beeld dat uit de media naar voren komt correct? Hoe kan het dat leerlingen toch goed terecht komen? Zijn dit allemaal hoogbegaafde kinderen?

Deze lezing geeft inzicht in het onderwijs op radicaal innovatieve scholen in binnen– en buitenland. Concrete voorbeelden en een wetenschappelijke analyse laten zien wat wij van hen kunnen leren. Dit biedt draagvlak en inspiratie voor eigen onderwijsinnovatie.

Duur van de lezing: twee uur
Doelgroep: schoolmanagement, leerkrachten en/of ouders

Hoe Nieuw Leren kan (mis)lukken

Natuurlijk leren, adaptief leren en ontwikkelingsgericht leren zijn veelgehoorde termen in het onderwijs. Sommigen zweren erbij, anderen wijzen het af. Wat maakt dat het ‘volgen van de natuurlijke ontwikkeling’ succesvol kan zijn? En waarom lijkt het dan toch zo vaak mis te gaan?

Deze lezing geeft inzicht in de succesfactoren bij onderwijsinnovatie en de valkuilen die leiden tot stakende leerlingen, boze ouders en ongelukkige leraren. De onderliggende psychologische en onderwijskundige mechanismen worden blootgelegd, waardoor duidelijk wordt wat wel en wat niet zou kunnen werken in verschillende situaties. Dit biedt draagvlak en inspiratie voor eigen onderwijsinnovatie.

Duur van de lezing: anderhalf tot twee uur
Doelgroep: schoolmanagement, leerkrachten en/of ouders

Het nut van geluk (in het onderwijs)

Prestaties en leerresultaten zijn belangrijk in het huidige onderwijs. Tegelijkertijd wenst iedere ouder vooral dat zijn kind gelukkig wordt. Gaan die twee – hoge leerresultaten en gelukkig worden – inderdaad hand in hand?

In deze lezing komen een aantal basale vragen over geluk aan de orde. Waarom vinden we het belangrijk om gelukkig te zijn? Wat maakt iemand gelukkig? Wat draagt onderwijs bij aan ‘gelukkig worden’?

Daarnaast toont de lezing aan dat geluk niet alleen ‘mooi meegenomen’ is, maar een basale voorwaarde is voor effectief onderwijs. U leert wat het effect van niet-gelukkig-zijn is op het leervermogen en hoe deze kennis aan te wenden om de leeropbrengst te optimaliseren.

Duur van de lezing: anderhalf tot twee uur
Doelgroep: schooladviseurs, schoolmanagement, onderwijsgevenden en/of ouders

Testen de deur uit!

Testen en toetsen worden steeds vaker ingezet om de resultaten van het onderwijs te meten. Was het een aantal jaren geleden nog ‘not done’ om kleuters te toetsen, tegenwoordig kijkt niemand meer op van het regelmatig testen van de vaardigheden van jonge kinderen. De politiek roept zelfs al om toetsen voor peuters. Aan het testen & toetsen van oudere kinderen maken we niet eens meer woorden vuil. Dat gebeurt en dat hoort zo.

Testen & toetsen heeft echter ook een aantal zeer nadelige effecten op de ontwikkeling van kinderen. Deze lezing geeft u inzicht in de keerzijde van de toetsmedaille en laat zien waarom sommige wetenschappers juist pleiten voor het afschaffen van toetsen. Daarnaast biedt het inzicht in alternatieven en de effecten daarvan op de ontwikkeling.

Duur van de lezing: anderhalf tot twee uur
Doelgroep: schooladviseurs, schoolmanagement, onderwijsgevenden en/of ouders

Belonen als straf

“Belonen stimuleert kinderen om gewenst gedrag te vertonen, dus stimuleert belonen tot betere leerresultaten”.
Denken we.
Hopen we.
Vermoeden we.

Helaas blijkt uit wetenschappelijk onderzoek het tegendeel. Door deze lezing leert u wat de werkelijke effecten van belonen zijn, hoe en wanneer belonen wel kan werken en wat de alternatieven zijn om kinderen te stimuleren.

Duur van de lezing: anderhalf tot twee uur
Doelgroep: leerkrachten, docenten en/of ouders

Wilt u meer weten over motivatie, talentontwikkeling en het verhogen van betrokkenheid? Klik hier voor een gratis exemplaar van onze e-Pocket “De zeven verborgen motivatiekrachten in uw school”.

Website Metrics and Site Statistics by NextSTAT

- Mis dit niet! -
Iedere 3 weken
praktische tips,
ideeën en strategieën om
motivatie en betrokkenheid
op school te verhogen

Bonus:
Gratis e-Pocket
“7 verborgen
motivatiekrachten
in uw school”

Geen spam
Eenvoudig afmelden

“We hebben genoten van je presentatie. Het was informatief en inspirerend!"

Trees Ex,
directeur De Fonkelsteen, Zaltbommel